隨著孩子的年齡的增長，孩子的思維方式從感性的逐漸發展至偏理性，在繪畫表現上也會有更高要求。
從自發或感性的表現，發展性為理性，有意識的表現。
這個過程就是我們常說的圖式期（5-7歲）向寫實期（9-13歲）發展的過程，但很多孩子或者是成人的繪畫能力會停留在圖式期，這就是常說的“轉型期之痛”
這也就是總有家長說為什麼後來大多數孩子不再喜歡畫畫的原因———孩子在圖式期時沒有受到正確的引導。
照席勒的觀點，隨意塗抹只是種感性衝動，只有按規則，才是理性衝動。
那什麼是美術語言呢？
美術語言系統主要由 造型元素和組織原理兩部分組成。
造型元素是指構成藝術作品的基本形式部分，包括線條、形象、色彩、空間等基本要素。
組織原理是指造型元素在構成藝術作品時所具備的審美形式規律，如對比、統一、平衡、焦點、節奏，等等。
語言，是我們日常溝通交流的主要媒介，而美術語言和文字語言都屬於視覺語言符號。
只不過，文字是抽象出來的語言系統。
而美術語言則建立在形象的基礎上，是一種更直觀、更真實、更生動的語言系統。
美術語言的系統組成
美術語言系統主要有造型元素和組織原理兩部分組成。
造型元素是指構成藝術作品的基本形式部分，包括線條、形象、色彩、空間等基本要素。
組織原理是指造型元素在構成藝術作品時所具備的審美形式規律，如對比、統一、平衡、焦點、節奏等等。
以美術語言新系統為基礎的美術課
長期以來，很多家長忽視了孩子對美術語言系統的學習需求，導致孩子對視覺藝術形式的本質和變化規律認識膚淺，知其然不知其所以然。
最後的結果不僅是他們的美術鑑賞和表現能力難以獲得進步，他們的創造性思維能力的發展也受到限制。
而以基本概念和原理概括化了的知識比零亂知識的學習，在新的情境中有更強的遷移力。那麼孩子的美術課應該以美術語言系統為知識基礎，而不是單純的在模仿老師的技法。
獲得美術表現能力前提是， 對美術語言有基本的理解
從美術表現的角度來看，（即各種水彩畫、蠟筆畫或是各種創意作品。。。。。）
在孩子們獲得這些美術表現能力的前提在於對於美術語言有基本理解。
如果我們僅僅只關注孩子那些奇妙的想法，而不關注孩子想法的合理呈現和資訊傳遞，這樣的美術表現必將因為失去基本的語言規則，而遮蔽孩子表現的真義，從而讓畫畫不再是孩子詩意棲息地。不同年齡段的孩子接受和理解能力不同，美術語言的難易程度則要去適合不同孩子進行美術表現和創意實踐。只有先教會孩子分析經典作品中的美術語言，再把學習到的美術語言運用於到繪畫表現中，孩子才能更好地表達自己的情感、認知和思考。