上期文章我們聊了關於寫人作文之外貌描寫的方法
外貌描寫是我們認識一個人的基礎
但描寫一個人物，除了有外貌描寫，還有神態描寫、語言描寫和動作描寫，這些描寫才是凸顯出人物個性的方式，不過它們也是人物描寫中的難點。
如何讓孩子寫出有個性的人物，或者說讓孩子筆下的人物特徵鮮明，變得栩栩如生？
這就是小露姐姐今天要和大家共同探討的問題
下面我們一起來看看要怎麼讓孩子學會運用它們吧！
一、神態描寫
神態描寫就是去描寫一個人的面部表情，在平時生活中，我們最能夠了解別人情緒、性格的方式，是透過觀察別人的表情。
比如這句描寫林黛玉神態的話，“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目”，從這句我們就可以看出林黛玉多愁善感的性格。
所以說，神態描寫在描寫人物中是很關鍵的，它能夠反映出人物的情緒、性格以及內心世界等。
但每個人的表情千變萬化，如何讓孩子能夠學會運用神態描寫呢？
1、讓孩子去看、去觀察
透過最直觀的方法，讓孩子去感受一個人的情緒變化，讓孩子瞭解到，人在表達不同的情緒時，面部表情裡的一些細微的變化，這也可以為寫作積累一些素材
2、勤加練習
練習什麼呢？讓孩子練習著去寫，寫不同情緒時的面部表情
比如寫一個人哭，讓孩子儘量不用到“哭”這個字，將哭的狀態描繪出來
像這樣“亮晶晶的淚珠順著臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上”，這段話比說“他哭了”更加形象、更讓人覺得心疼，而且句子也變得長了。
3、巧用修辭
在句子中運用一些修辭手法，會使得句子變得更加生動
比如描繪一個人生氣的狀態，運用上比喻，“他的眼睛裡彷彿噴出熊熊烈火，似乎要把我燒成灰燼”。
所以，讓孩子在神態描寫中加入一定的修辭手法，會讓整個句子顯得更加出彩
二、語言描寫
有句話叫“言為心聲”，人物的性格不同，所呈現的語言風格也就不一樣
例如像下面這個場景
我忘記帶語文書了
同桌說：“你怎麼搞得，這都能忘記，快去打電話讓家裡人給你送來。”（整句話中透滿了關切，說明這是一個善解人意的人）
後排的同學說：“呀，你竟然忘帶書了，等著被老師罵吧。”（語氣中充滿了幸災樂禍，說明這是一個喜歡看熱鬧的人）
同樣一個場景，兩個人說出了不一樣的話，也反映出了兩個人的性格
語言描寫其實就是描寫一個人說的話以及說話時的語氣
但家長在輔導孩子進行語言描寫的時候，還是應該讓孩子注意：
1、語言要簡潔
一個人每天會說很多話，總不能每句話都讓孩子記下來，寫到作文中去
所以在進行語言描寫時要讓孩子省去多餘的廢話
2、抓住重點語句
重點語句是要讓孩子抓住能夠體現出這個人的性格、身份的話進行描寫，孩子筆下的人物才會變得獨特而有魅力
想要孩子寫出富有個性又傳神的人物，就需要讓他們在神態描寫和語言描寫這方面多加練習
沒準一兩句的神態或語言描寫，就會讓筆下的人物“活過來”
小露姐姐會持續分享一些實用的寫作小技巧
孩子成績提升不是偶然，是有每一位家長的用心付出
讓我們一起陪伴孩子更好的成長吧！
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寫人作文——如何從舉手投足中展現人物性格