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真正的教育是什麼樣的？
看過德國的兒童我才明白！
在世界上第一所兒童大學——德國圖賓根兒童大學的課堂上；
孩子可以提出自己最感興趣的問題，
頂尖的專家
會針對孩子的問題一一作答。
▲ 兒童大學第一學期上課地點
“頂尖”這個詞不是隨便用的，這些來到“兒童文學”回答問題的專家包括：
德國最高科研獎萊布尼茨獎獲得者、巴登-符騰堡州功績勳章獲得者、歐洲童話獎獲得者等，甚至還有諾貝爾獎獲得者。
這種量級的課堂，不用說孩子，我都想去聽聽。
▲ 諾貝爾獎獲得者沃爾哈德在圖賓根兒童大學授課
兒童大學的講座內容之精、氛圍之彩，直接導致每堂課都超火爆。
甚至一節課有1000個孩子來聽，還有很多大人也為此著迷，藉著陪孩子旁聽為由，自己樂在其中。
▲ 兒童大學課堂現場
為了讓更多“有問題”的孩子也有機會聽到精彩的課程，兩名資深編輯將課堂內容編撰成冊，最終誕生了這套萬眾期待的《兒童大學》。
更有被譽為
“書籍插畫的無冕之王”的德國插畫師克勞斯·恩西卡特手繪插圖
，張張生動經典！
這套《兒童大學》共3冊，每冊8個大問題，共有24個主題：
涵蓋
歷史學、地理學、語言學、哲學、教育學、生物學、法學、心理學、考古學、物理學、醫學、數學
等學科，內容極其豐富多彩。
這套凝結了無數頂尖學者智慧的書，在德國拿獎拿到手軟。
引入國內後，更是受到
雨果獎獲得者郝景芳、愛哲教育創辦人馬志娟
等人的聯袂推薦。
一套好的科學啟蒙書，能讓孩子輕鬆一覽科學世界的全貌，從中找到自己的興趣，甚至找到自己人生價值的源泉。
但市面上好的啟蒙書太少。
它們要麼內容太簡單、淺顯，完全提不起興趣；
要麼講得太深邃，根本讀不懂。
孩子們究竟可以學多深？我們究竟要講多淺？這是很難把握的事。
但在《兒童大學》完全不用擔心這個問題；
因為它的內容已經由成千上萬的孩子實踐、反饋過了。
這些問題來源於孩子們天馬行空的提問，每一個都是他們感興趣的！
那人山人海的課堂現場，就足以說明它有多受孩子們喜歡了。
編者對孩子的提問進行了嚴格的篩選和編排，最終形成了這三冊《兒童大學》。
這種以孩子的思維主導方向的科普書，
最大的優勢就是完全符合孩子們的口味，讀了就停不下來。
在這本書中，他們將不僅會學會思考和提問，還能感受到探索、思考、學習的樂趣！
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意外雙11價：
92元（5折）
孩子生來帶有強烈的好奇心。
迴應孩子的好奇心——這便是《兒童大學》存在的價值。
在書中我們可以看到各種孩子提出的角度刁鑽的問題。
當他們提出這些問題時，是很認真地想要尋求答案的；
作為普通人的我們沒辦法很好地回答他，但領域內的頂尖專家們可以。
他們有的是德國最高科研獎“萊布尼茨”獲得者，有的是巴登-符騰堡州功績勳章獲得者，有的是歐洲童話獎獲得者，甚至包括諾貝爾獎獲得者。
但他們都有一個共同點——
絕對尊重並嚴肅認真地對待孩子的提問
。
▲ 德國圖賓根《施瓦本日報》編輯
2009年被授予聯邦功績勳章
比如，有孩子提問“為什麼會有窮人和富人”。
在兒童大學，這個問題的回答者是圖賓根大學校長，也是經濟學家。
他把
人類的分類、經濟的起源、金錢對人的生活影響、國與國之間的差別
等內容，全部透過回答這個問題放了進去。
用心程度，令人感嘆。
孩子出於好奇隨口提出的問題，這些專家教授卻傾盡所能地認真解讀。
這麼一圈下來，孩子的問題得到了解決，收穫的卻不僅僅是這個問題的答案。
這些見解非凡的頂尖人物，從不矮化孩子，也不小瞧他們的能力，所以講述的知識也從不浮於表面。
他們的講解具有一定的深度和廣度，讓孩子在有趣的閱讀中，不知不覺地積累了豐富的科學知識。
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這三本書有各自的主題領域，分別為：世界、人文、自然，每冊都包含了8個大問題，一共24個大問題。
這24個問題就像24個大口袋。
想要回答它們，科學家們就要在口袋裡裝滿
歷史、地理、哲學、生物、語言、心理……
各個方面的知識。
讀懂了這24個問題，那麼這個孩子也就成為一個瞭解各種知識的人。
這就是這本書的妙處所在：
好奇——提問——得到！
接下來，讓我們看看這24個大口袋裡都為我們準備了哪些驚喜吧！
《兒童大學·世界》
為什麼會有窮人和富人？
為什麼我們聽了笑話會笑？
為什麼說人是從猿猴變來的？
為什麼學校枯燥無味？
人為什麼會死？
在“為什麼我們聽了笑話會笑？”這一章中，科學家提問：笑表示友好嗎？
在大部分情況下，確實笑會給人友好的感覺，讓人卸下防備，但也有很多情況不是這樣：
一隻猴子齜牙咧嘴，這是在表示它的攻擊欲；
笑有的時候代表了嘲笑，拿某人取樂，就像同伴摔了個大跟頭，你的第一反應不是扶他，而是哈哈大笑；
馬戲團裡的小丑表演，就是幸災樂禍。
讀了這本書，孩子會透過這個世界繁雜的表面，看到其內在的運轉規律。
他們會在科學家的講述和引導下，逐步產生自己的觀點和看法，最終成長為一個有想法的人。
《兒童大學·自然》
為什麼我們會做夢？
為什麼我們能聽到聲音？
為什麼不允許克隆人？
為什麼大人能做很多事情，孩子卻不行？
為什麼希臘雕像是裸體的？
自然的精彩與神奇，是無邊無盡的，閱讀這本書，孩子的視野將更加開闊，想象力也將徹底放飛。
在獲得知識的同時，他們也會更關注自然和社會；
學習相關的知識將會成為他們的興趣，為他們帶來源源不斷的快樂和力量。
《兒童大學·人文》
為什麼男孩喜歡打架而女孩爭吵不休？
為什麼蝙蝠用耳朵“看”東西？
為什麼數學家不會計算？
為什麼我們要講故事？
為什麼醫生能治病？
科學家們動用了物理學、心理學、動物學、數學、語言學、醫學、運動學等學科知識，盡他們所能地展示著人類文明的偉大之處。
比如在“為什麼醫生能治病？”這個問題中，講到了盲腸炎：
人們有時很難找出致使患者發燒頭疼的真正原因，也不知道為什麼他們肚子疼。
肚子默默忍受病痛，就是說不出那句“我的盲腸發炎了，趕快去把它割掉”。
盲腸炎困擾了人們上百上千年，他們甚至覺得是“惡魔”在搗鬼！
而如今，伴隨著人們在歷史中疼痛地前進，人們對盲腸炎已經瞭如指掌。
我們甚至能夠輕易地判斷病情的輕重，來決定要不要割掉盲腸。
醫學一路走來，充滿了曲折和艱辛，而醫學也僅僅是人類文明的一個分支。
科學家們在解答孩子們提出的問題的同時，也在默默培養著他們的人文主義思想。
而這種思想，將成為他們走向偉大理想的第一塊墊腳石。
這就是精彩的《兒童大學》！
系統全面，卻不刻板化；
知識豐富，但沒有流於說教。
在這裡，孩子能自由選擇自己感興趣的內容，自主探索一切成長的可能性！
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兒童大學裡的教授，在講述科學的時候有一套自己的規則。
第一，教授們的講述幾乎是用懸念貫穿始終的。
孩子會在好奇心的驅使下，不斷地跟隨教授講解的思路前行。
如果你有注意到目錄，一定會發現，回答一個大問題的竟然是一連串小的問題：
山魯佐德怎麼樣救了自己的命？
人類的原始語言聽起來是怎樣的？
故事產生於什麼時候？
為什麼人們需要古老的故事？
……
在一個接一個有趣的問題引導下，孩子最終就會明白，為什麼我們要講故事了。
第二，多使用比喻和故事來講述。
也就是說，要用孩子們能聽得懂的話語，講述晦澀難懂的知識點。
比如，在講述DNA這個抽象的概念時，科學家表示：
我們可以把DNA裡的資訊看成一種菜譜，它們是細胞的製造手冊。
而不管生命體本身互相看起來有多麼不同，生命體的第一個到最後一個細胞都是按照同一本“菜譜”完成的。
是的！
無論多麼抽象晦澀的知識，我們厲害的科學家都能講明白！
不僅如此，他們好像格外懂得小孩子心裡在想什麼，也從不會居高臨下地和小孩子們講話。
這使整本書讀起來，就像在聽人講發生在自己身邊的神奇故事；
孩子們又好奇又有共鳴，最終還能得到遠超自己期待的答案。
這樣的科學故事書，哪個孩子不愛呢？
絕對不會棄讀的科普書，為孩子開啟科學世界的大門！
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除了科學家們精彩的講解吸引著我們，書中的插畫也格外受小孩子歡迎！
“書籍插圖無冕之王”——德國插畫師克勞斯·恩西卡特的畫風，真實中還透露著詼諧；
那些小孩的眼神裡寫滿了對大人世界的好奇和無奈。
他筆下的世界，總是充滿了吸引我們探尋的神秘感。
書中還插入了很多小圖映襯當時的場景，使閱讀更有趣：
▲ 母親說：“我數到三之前你必須去洗漱！”
▲ 其實每個人做夢都是他自己的事
▲ 植物為泥土中的工作做了充分準備
難怪孩子們捧起這本書就看個不停，連很多大人都控制不住自己的好奇心，一口氣讀完一個章節呢！
這套書從書皮到內文，都透露著濃濃的歐洲風；
封面還採用了特殊工藝，摸起來有典雅的凹凸感。
內頁選用了
優質護眼紙張
，透露著淡淡的黃色，保護每一個讀者的視力。
把書捧在手心，有種令人滿足的紮實感，讓你產生強烈的、想要展開閱讀的慾望。
靠在沙發上，伴著輕音樂和午後的陽光，一看就是一下午，有知識相伴的時光，嫻靜安穩。
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