關於孩子欣賞古典音樂的答疑解惑
對於小白家長，聽古典音樂應該聽單純音樂還是聽帶解說的版本呢？
——這一定是大多數家長遇到過的問題
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之所以會提出這個問題，是由於受“教育”的結果。很多家長都有帶孩子欣賞音樂的想法，但接下來如何具體實施卻成了最大的難題。比如：選書、選CD還是選影片？哪些資料適合我？如何具體實施？……市面上關於如何欣賞音樂的資料是相當“豐富”，其中有一大部分是帶解說的音、影片資料，宣稱設計的目的是為了幫助孩子更容易聽懂音樂。
這個觀點也特別容易讓人接受，音樂好像不容易聽懂，那給他講講故事、看看圖畫，應該能幫助他聽懂音樂吧？
分析起來似乎很合理，但我們首先要理清一個最核心的關鍵點。
理清：音樂欣賞
也是一門需要長久學習的學科
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天下可以學習的學科種類千千萬，每個學科給予我們的營養萬萬千，最終在學習的過程中塑造、沉澱、發酵出人的各種能力和素質。
所以，一個人的一生要學習很多很多知識，要受很多很多年的教育。
比如語文、數學、英語、體育……有太多科目需要十幾年、幾十年的學習。
音樂欣賞也完全符合以上學科的學習特點，想要培養音樂素養，就要尊重長久學習一門學科的規律。
不要給孩子聽了幾首、弄了沒幾天就開始自我意識“膨脹”，動輒下各種結論，比如：音樂根本沒法聽懂、孩子不是幹這個的“料”、孩子對這個天生沒興趣……所有這些都是變得不尊重這門學科的學習規律的表現。
理清：音樂欣賞到底培養了什麼？
試想一下：上體育課，一直坐在凳子上聽理論不去實操；上烘焙課，一直停留在紙上看圖片的學習階段不去開啟烤箱；學習欣賞音樂，卻一直停留在講故事、聽描述、看圖畫……
欣賞音樂，如果從開始到結束過多用文字講解，大量看圖片為先，代表並沒有用該有的方式去欣賞音樂，那音樂欣賞能力必然培養不好。
欣賞音樂就是培養人的聽覺感受力的過程，透過高品質且美好的音樂，激發人的聽覺感知、引發我們的聯覺能力，增加想象力、創造力、情感體驗能力……的過程，最終提升人的精神境界與修養。
我看過一些文字，描述肖邦《一分鐘圓舞曲》時說，這第一句是不是非常像一隻小狗在追自己的尾巴？你看它們是不是在跳躍、在翻滾？眼神還在期待地看著你……
如果，尤其年齡小的孩子，剛開始接觸音樂，首先需要先認字弄懂文字的意思，然後再想這些文字是如何描述音樂的，最後聽音樂時又會產生迷惑，這怎麼和文字、圖片進行一一對應呢？怎麼感覺音樂和故事的描述不一樣啊？
欣賞音樂就這麼麻煩！
門檻就這麼高？
真難懂！
其實
欣賞音樂遠遠不必這麼麻煩
你在母體中就可以輕鬆享用
……
“音樂欣賞”——請重新查字典！
我查了兩個來源，大致意思差不多，享受美好的音樂，領略其中的情趣。
看看，音樂欣賞跟故事和圖畫究竟有多少關係？
較真一問：老師，說了這麼多，意思是聽帶解說的音樂絕對不可以嗎？
還真不是！
有一部自帶解說的音樂作品——《彼得與狼》，是偉大的俄羅斯音樂家普羅科菲耶夫專門為孩子量身定做的一部交響童話。
作曲家專門為曲中的各種人物、各種小動物寫了表現它們形象的旋律主題，用音樂表現了各種矛盾衝突組成的“劇情”，為了幫助更好地理解音樂與劇情發展的對應，在演奏過程中帶有解說。
下面是之前專門為小朋友介紹《彼得與狼》這部交響童話的推送：
孩子的童年，怎能沒有《彼得與狼》？
作曲家用高超的作曲技巧、熱忱為兒童音樂教育事業貢獻的心創作了這部傳世之作。
請問，現在的“作品解說”有幾部能與之抗衡？
所以，我們現在接觸到的帶文字說明的、大部分都是對古典名曲過度解讀的版本。
個人建議：少看為妙、多聽為主。
SPRING
這次話題的解答源於去年的公益講座，這些問題的提出都非常有價值，代表了很多家長的用心思考、也反映出很多關於音樂啟蒙教育的迷茫。
在這春暖花開之際，終於完成了解答+整理的工作，分享給大家。
希望這些解答能給大家帶來啟發。
開啟2021年春天的音樂篇章。
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