上週末，做了一件我一直想做的事兒，那就是——整理孩子的書房。
先曬一張整理時的照片（整理前，亂七八糟玩具靠牆堆積，中間留有一小片狹窄空地），就像一個垃圾堆，怎麼能想象孩子每天在這般環境學習呢？亂不忍堵，見笑了。
下面這張照片是我帶著諾仔整理後的照片，看著整潔多了，騰出了大塊活動空間，清理了約三分之一的玩具，其它玩具都分類都放到收納盒或不同的框框，分門別類，按類歸置。
整理完之後，諾仔驚訝的叫道：“可以下腳了！”哈哈哈哈。
諾媽還特別的把這兩張照片P在一起，對比很強烈，哈哈。
為什麼那麼在意“整理房間”一事兒？
可能是因為我有一些強迫症，我喜歡一切是有序的。
可能是因為這是一件不起眼的小事兒，我卻喜歡把一件件小事兒做好。
可能是因為我發現整理房間這事兒，其實是一“分類”的事兒，把分類這事兒做好了，房間也就整理好了，有用的，沒用的，分類，有用的留下，沒用的扔掉；樂高玩具，分類；變形金剛，分類；小玩意兒，分類；大傢伙，分類。
而我這兩年一直在自學日語，藉著整理屋子這事兒，我和諾媽分享了我自學語言的感悟：學語言，有個技巧是分類；收拾屋子，有個技巧，也是分類。它們的道理是相通的。學一門語言，需要獲取和處理巨量的資訊，大量的資訊是雜亂的、無序的，如果你不懂得分類，你就絕對不能把語言這東西學好。因為，當你面對巨量的資訊，你已經是困惑的，你不知道怎麼切入，更無法有效處理，但如果你知道分類，學語言這個事情就變得有序、有譜了。
如果一個人、或一個孩子在現實世界的房間裡，收拾整理具象的玩具或物品會懂得分類，那麼，他在學習書本知識，處理抽象的資訊，也會懂得分類的妙用。那麼，他學任何東西都不會費勁，學習也一定差不了。
古人云：“一屋不掃，何以掃天下”，說的也是這個理，當然，後半句包含的意味就大很多了。咱不用去聯想整理屋子和“掃天下”這事兒。但是，整理房間和學習還是有關係的，懂得“分類”的孩子，學習成績差不了，我就是這麼自信的和諾媽說的。
我和諾媽說：“你知道整理屋子，最難的是什麼嗎？”
她回答：“保持。”
我說：答案正確。
所以，整理屋子這事兒，是把雜亂變得有序，但是要保持有序，卻要的是長時間保持，那就是一個習慣養成的問題啦，哈哈。
整理一房間，能收穫學習的精髓，又能收穫一良好習慣，還是一小事兒麼：）
PS：對了，收拾屋子這事兒，一定得大人帶著孩子一起收拾，讓他有參與感，最後，讓孩子學會獨立整理，並自個兒保持整潔~