早上起來，就看到一篇文章刷了屏。
文字很短，但裡面的影片卻很感人。我聽了三遍，又把這個影片轉到朋友圈裡。
溫馨提示:影片4分鐘,建議WIFI環境下觀看
這個女校長的影片之所以能夠被老師們瘋狂的傳播，是她符合人性的教育管理理念和尊重教師關愛教師的高尚人格。
尊重教師關愛教師，本來就應該是一個校長的基本常識，但是這樣最基本的底線，卻被老師們視若珍寶無比激動瘋狂傳播大肆宣揚，這說明了什麼？
說明了這樣的校長太少！
當道德底線成了道德標杆，我們難道不應該感到悲哀嗎？
一直以來，我們的教育管理者生怕基層老師做不好工作，制定出了千奇百怪的制度來管理他們，什麼刷臉，按指印，簽到籤離等。
這還不算奇葩的，讓老師們最疲於應付的，是“特色”。
有個老師說，只要一搞特色，我們就遭殃了，要準備很多種資料檔案來應付上級檢查、同行借鑑。
勞民傷財倒不說，關鍵是除了應付檢查之外，很少落在實處。
北京昌平區城關小學柏繼明校長的談話之所以打動人，是因為她說了這三句話。
老師是一個高度自覺的群體
就像一位網友所說：
老師如果沒有高度的自覺性，他不可能歷經千百次各級各類考試，最終勝出站在神聖的講臺上。
有很多領導喜歡在老師正上課的時候，突然走進教室，檢查老師的備課和板書，打斷老師講課的思路，也讓老師的尊嚴在學生面前喪失殆盡。
少讓老師寫材料
作為老師，備課、上課、聽課、觀摩課、寫教案、寫聽課記錄、寫各種計劃總結、評職稱、迎接各種檢查慰問……這是最基本的工作內容。
很多基層老師都有這樣的感慨：我們現在是主業搞資料，副業教學。
所有的工作必須要留痕，要有過程性材料。
因為領導需要看到這些，老師們就得加班加點地製作，而不管這些材料在真正的教學上是否能夠用得上。
老師的精力是有限的，無用功做多了，有用功就沒時間做了。
從來不表揚帶病工作的老師
在大眾的宣傳中，那些師德標兵，一般都是以校為家，一心撲在工作上，身體有疾病的老師。
他們要麼一邊講課，一邊輸液；要麼一邊忍受著腰椎間盤疼痛，一邊批改作業；要麼躺在醫院裡，一邊感謝前來看望的領導，一邊擔心班級的學生誰來管。
那些只要求老師犧牲、敬業、無私的領導，是殘忍的領導。
一個老師如果連家庭都經營不好，如何經營好事業？
只有把家裡經營好，老師才能全力以赴地投入到工作上。
自己有病趕緊瞧，孩子有病趕緊照顧。只有自己熱愛生活，幸福快樂，你教的孩子才是幸福快樂的。
很難想象，一個常年帶病工作的老師會有多少笑容多少體貼送給學生。
一個生病的人，精氣神肯定是萎靡的；一個生病且強撐的人，精氣神不但萎靡，心理也會壓抑。
人都是有氣場的，你的氣場健康陽光自信，你帶給周圍的能量也是健康陽光自信的。
一切精細化管理、數字管理、流程管理，都比不上人性管理。
只有把老師當成普通人看，老師的壓力才會減少，教育才會煥發出生機。
教育有了生機，何愁我們的孩子沒有生機？
希望這樣的校長多一點，再多一點
！
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金小貝，一個教學十九年、辭職走出體制的中年少女，想要追尋理想的文藝教育王國，執筆走天涯。偶爾犀利，偶爾文藝，寫教育，寫歷史，寫兩性，她都有兩下子。轉載請聯絡知心小貝公眾號。