人被關上了一扇門，那麼上天一定會為他們開啟另一扇窗。
面對採訪時，他說道：“叫羅傑的人很多，有正常人，也有名人，但是腦癱的就我一個。人們都說腦癱不能讀書，不，我不認同。”
出生於貴州的羅傑從小便身患腦癱，但他卻不甘於向命運低頭，一身傲骨頂起屬於自己的一片天地。
雖然身患腦癱，但羅傑和其他同學一樣上學，一起吃飯，一起玩耍。從小就有身體上的缺陷，但他從不認為這是自己不夠優秀的原因。相反，眾所周知，腦癱患者都會有說話口齒不清、行動不便的煩惱，但羅傑非但不因此將其作為比其他同學差的理由，甚至還主動向自己的缺陷挑戰。在老師的鼓勵下，他勇於克服自身的缺陷，並喜歡上了寫詩，甚至還成立了“不認同詩社”。
“在夜色中行走，每一步都很吃力，但我非走不可！”
羅傑開始嘗試著寫詩離不開他的歷史老師黃文豪。在一次向歷史老師的一次請教問題中，羅傑開始走進了黃文豪的世界裡，發現羅傑喜歡讀書，歷史老師黃文豪便特地搜尋了很多課外讀本。在學校的“圖書角”，黃文豪總是能發現羅傑的身影，從此，被羅傑這種精神所深深打動的黃文豪更加密切地關注起了羅傑。
一本泰戈爾詩集，深深吸引了羅傑。因為自身腦癱，羅傑連正常地發聲讀書都是一種難題，因此他深深喜歡上了靠寫字這種形式傳達自己的情感。而短詩，對羅傑來說無疑是最好的選擇。
在黃老師的鼓勵下，2018年12月5日，羅傑寫出了自己的第一首詩《彩虹》：
都說雨過天晴見彩虹，也不是如此；家裡也見彩虹，見過橋型的彩虹；見過圓形的彩虹沒有？紅橙黃綠青藍紫共七色，只要你夠聰明，七色變一色。
從那時起，黃文豪開始鼓勵羅傑爭取每天都寫小詩，對於羅傑來說，寫詩不難，寫字難，由於患病，他的雙手嚴重變形，右手不能拿筆，他只能用左手握著筆吃力的寫字。這時，黃文豪老師便充當起了翻譯的角色，一百四十多首詩在黃老師的整理下被髮表。
“愛”為腦癱少年編織夢想。
現在，16歲的羅傑正在讀初三，和其他同學一樣，都在為了高中全力以赴。而羅傑能有現在這種狀態，周圍不僅有一群同情、開朗，樂於幫忙的同學，有亦師亦友的像黃文豪這樣的老師，更有在後面默默付出的父母。自從羅傑上小學時起，母親便辭掉了自己的工作，每天揹著羅傑上學放學，這一堅持便是近十年。父親也以一己之力承擔起了整個家庭的經濟支出。
羅傑更是努力學習，以此來報答周圍一群好心人的殷切期盼。學習寫詩後，他把對母親的愛，對父親的愛，對同學的愛，對老師的愛匯聚筆端化作詩文，在一篇篇小詩當中飽含了對他人的愛和感激。
絕望如同低谷，希望就像陽光。沐浴在陽光下的羅傑是那麼的快樂，那麼的耀眼。