一、當前青少年生態環境保護意識淡薄的原因
（一） 學校教育對生態環境保護意識培養的忽略
對於青少年來說，學校是其掌握知識與提升素質的主要陣地，在青少年生態環護意識欠缺的問題上，學校具有不可推卸的責任。第一，部分學校的教育理念收功利主義侵蝕嚴重，較為重視“應考知識”傳授和相關技能的訓練，沒有充分理解並貫徹推動青少年德智體美全面發展的教育目標，嚴重忽視了生態環保意識的教育與相關主題教育活動的開展。
第二，多數學校沒有設定生態教育課程或將課程教學與生態環保教育關聯。首先，學校課程設定的缺乏，在一定程度上減少了青少年培養生態環保意識的有效途徑，無法透過課程學習對生態環保形成全面、系統的認識，也就難以培養、強化生態環保意識，更不用說將其落實到實踐生活中。其次，在非生態環保課程中，多數教師甚少會主動在教學過程中滲透生態環保意識，這就使得青少年對生態環保的理解僅停留在淺顯的概念內涵層面，難以形成自覺意識。
（二）生態環保的社會理念尚未深入人心
國家在建設發展中，將經濟建設放在重中之重，而隨著我國經濟發展的突飛猛進，生態平衡逐漸被打破，生態環境遭受的損害也逐漸暴露，從社會整體發展的視角來看，這種忽視生態效益的粗放型發展方式難以為繼，且與可持續發展理念相悖。在這種形勢下，生態文明理念應運而生，成為近年來廣受關注的社會發展理念。國家加大對生態環保的宣傳力度，生態環保組織數量遽增，且開展的生態環保活動逐年增加，但由於對生態環保重要性的認識萌芽發展時間較短，在經濟發展中以犧牲生態效益為代價的情況仍舊時有發生，由此可見，可見生態環保理念尚未對整個社會群體產生根深蒂固的影響。
青少年正處於思想、情感尚未成熟的階段，其人生觀、價值觀、世界觀極容易受到他人影響，在這種生態環保的社會氛圍尚不濃厚的處境下，青少年耳濡目染，自然也難以對對生態環保產生充分的敬畏與重視。
（三）與生態環保相關的法律體系尚不健全
近年來，我國的法制建設程序加快，各個領域的法律法規逐年得到補充和完善，但是在諸多領域中，對生態環保法律法規的建設則呈現對相對滯後性。我國雖然針對生態環境制定了相關的法律，如《中華人民共和國環境保護法》等，但很多法條都是原則性規定，缺少可操作性和具體標準，除此以外，隨著現實中新的生態問題與心的破壞生態環境行為的出現，有明確標準的細則規定在完善性與全面性方面越發滯後，而這顯然為一些鑽營取巧之人留下了法律漏洞。
在國家要求發展經濟效益應當兼顧生態效益，實現生態效益與經濟效益雙贏的背景下，仍舊有很多市場經濟參與者大力發展汙染企業，且採取各種方法逃脫國家的懲處，而低廉的犯罪成本以及較低的受打擊可能性，導致汙染環境的企業和發展行為屢禁不止，對生態環境造成了嚴重的破壞。對於青少年而言，汙染企業與汙染型發展行為的隨處可見，導致其沒有樹立起生態保護的法律意識，甚至因為這些現象的存在，沒有認識到一些嚴重的汙染行為是違法的，這也在極大程度上影響了青少年生態保護法制意識的形成，間接促成了其之後的生態破壞行為。
二、青少年生態環境保護意識培養的有效途徑
（一） 學校要重視生態環保的教育
學校要培養青少年的生態環保意識，就要充分重視生態環保教育的重要性。
首先，學校應當營造良好的校園環境，使青少年能夠在良好的氛圍的薰陶下逐漸樹立起生態環保意識。具體可採取三項舉措。第一，學校應當在綠色發展理念的基礎上建設校園環境，增加綠植、最佳化植被規劃，透過科學合理的規劃，妥善安排教學樓與綠植的佈局，使校園中隨處可見綠色，為青少年創設生態化的校園；第二，學校應當在草坪、花園等地樹立“勿踏草坪”等標語，對學生進行提示，青少年常見到這種文字標語，久而久之就會發展形成一種潛意識，對自己的行為形成下意識的規束；第三，學校應當對校園中成片分佈的樹木懸掛關於學名、所屬科目、環保價值等的小卡片，讓學生認識在各種樹木的同時，正視其環境保護的價值，自覺保護樹木。
其次，學校應當積極組織各種與生態環保相關的課堂教學與課外實踐活動中，具體可採取兩項舉措。第一，學校應當倡導各學科教師將生態環保教育融入到課堂教學當中，增強其對生態環保理念與行為的認知，強化系統化的生態環保思維訓練，有條件的學校可以設定專門的生態環保課程，並定期開展各種生態環保的主題教育；第二，學校可以將生態環保實踐作為青少年期中或期末考評的專案構成，將其按照一定的百分比納入到成績計算當中，透過這種方式確保青少年每學期都能切實投身到生態環保實踐當中；第三，學校應當倡導綠色的生活方式，例如低碳出行、超市購物減少塑膠袋的使用等，每年還可以評選生態保護的校園之星，以此對青少年形成激勵，長期保持下去進而使生態保護意識深入人心。
（二） 社會要發揮主體規範的功能
政府作為社會主義事業建設的中流砥柱，其對生態保護的態度直接影響著全社會的風氣形成。黨和政府重視生態文明建設，官員的政績考核更是從完全根據經濟增長來評定政績逐漸朝著綠色低碳的方向發展，這在一定程度上為社會最佳化生態文明建設的良好風氣奠定了基礎。所以，要發揮社會的主體規範作用，就可以從政府官員考核著手自上而下的推動生態環保予以落實。
具體可以適當提高生態效益在考核中的佔比，促使各地方官員調整工作方式與工作重心，一方面自覺加大對當地汙染企業的整治力度，循序漸進的減少當地汙染企業數量，另一方面對當地居民破壞生態的行為如隨地亂扔垃圾、生活汙水亂排亂倒進行強力約束。社會新聞媒體應當堅持政府生態環保的主流思想，積極對生態文明建設進行宣傳，對生態環保成績突出的先進人物及其事蹟加以推廣，倡導全社會進行學習同時對破壞生態環境的行為如擅自燃放煙花爆竹等的行為進行批評，使社會群體引以為戒，透過這種方式在全社會範圍內掀起崇尚生態環保的良好風尚，為青少年營造生態環保的社會氛圍，帶動青少年生態環保意識的養成。
（三）健全生態環保的法律法規
重視生態環保的相關法律法規的建立和健全。首先，應當對現有的相關法律法規進行補充和調整，如對《中華人民共和國環境保護法》、《大氣汙染防治法》、《水汙染防治法》等進行更新和修正，主要包括兩方面的內容，一是根據當前新出現的情況對法條進行補充，二是一些缺乏可操作性以及具體衡量標準的法條進行細化和明確。其次，應當及時制定當前未有的相關法律法規，儘量將一些沒有得到法律規制的行為加以控制，將其對生態的破壞程度降到最低。透過上述措施，形成健全的生態環保體系，提高生態破壞的違法犯罪成本，促使汙染型企業及時轉變發展模式，這既向青少年反映了國家在生態整治方面的強硬態度和堅定決心，也為生態環保事業的建設提供紮實的法律保障，使青少年能夠依據法律判斷生態破壞行為是否違法，且據此規束個人行為，強化生態環保意識。
