剛剛一查，《龍櫻》居然是05年的作品，而十六年後，爺青回，《龍櫻2》播出了。熟悉的配方，熟悉的三三，熟悉的熱血，再加了一點復仇的元素。
16年後，當年鮮嫩的長澤雅美變成了老師，懷著一種熱血感也想拯救迷茫頹喪的年輕人。櫻木老師也奔赴了一個個學校，卻因為一位學生的自殺而逃離市世。
其實我覺得從劇作來說，沒啥好講的。很規矩的寫法，熱血的臺詞，對學習的解決套路本質跟第一部一樣。爽劇的升級打怪，稍稍融入短影片這種時代元素改變學習。爽劇必然也有它的市場，這次還加入了復仇元素，不過我個人不太喜歡。雖然看似加強了戲劇性，但總覺得偏離了它核心的東西。
對我而言，這部劇我思考的是，應該說我在看的時候冒出的強烈想法是：學習，在這個時代有用嗎？
從豆瓣的985廢物小組，到內卷這些詞。事實上，看著努力學習的他們我也難免質疑，考上東大就會有完美的人生嗎？而我也為提出這個問題的自己感到那麼一絲遺憾，因為如果一個時代不相信學習的力量是很可怕的。而落到一個人不相信奮鬥，也是可怕的。我說的奮鬥不是內卷，是敢於擁有夢想，並踏實去實踐它。
但這個問題無法避免，當《龍櫻1》去鼓勵廢柴們，笨蛋們好好學習去改變自己人生時，《龍櫻2》也應該去深入回答，面對這樣的時代，學習的意義，奮鬥的意義到底在哪的問題。不單單是打雞血，而是依舊要有它的尖銳與批判。
學習，奮鬥仍然是普通人唯一的出路，而對待這些不相信自己，不敢去夢想的年輕人。比起考起東大，這段經歷才是他們最偉大的財富。
可能，我這次也不太希望這些人真的考上東大，而是希望他們即便考上東大也有去自主選擇自己人生的道路。比起考上東大的幸運，找到自己讓自己幸福與真正理想的路徑，才是更能鼓勵我的東西。
東大的象徵義在龍櫻2裡應該更加被拆解，個人的理想與自主也更應該被放大。
這可能是我對《龍櫻2》一點膚淺的看法吧。