由於單親家庭子女從小缺乏足夠的關愛，容易形成各種心理問題，從而影響他們的學習和人際交往。特別是在小學階段，學生的心理還比較幼稚，紀律意識比較薄弱，很容易受到家庭因素的影響，阻礙自己健全人格的形成，甚至出現一些不符合法律道德的行為。
發展學生規則意識
目前，農村單親家庭學生普遍缺乏父母的約束，容易形成以自我為中心的行為處事方式，與他人發生摩擦，甚至做出違背校園和社會規律的事情。對此，教師應注意培養學生的規則意識，幫助他們遵守良好的行為規範，提高他們的思想道德品質，促進學生建立良好的人際關係，使他們更好地融入集體。老師能讓學生聯絡生活中具體的情景，更深刻地理解規則的概念。
例如，可以讓學生思考“如果上課的時候每個學生都不認真聽講，課堂還能順利進行嗎。”過馬路時，大家都不遵守交通規則，馬路上的景象會是怎樣。
透過這種方法，學生可以認識到在日常生活中遵守各種紀律和規則的重要性。透過這種啟發式的教育，使農村單親家庭的學生意識到規範自己行為、遵守規則的重要性，從而緊密地團結集體，積極幫助他人，培養良好的心理。
促進學生親子關係
鄉村單親家庭的學生普遍與父母有較深的情感隔閡，容易在家庭中與父母產生較深的矛盾，從而影響自己的學習和生活。為此，教師還要注重單親家庭學生和家長之間的溝通和交流，讓學生經常與家長展開情感對話，讓學生體會父母的關懷，增進親子關係，進一步幫助學生形成健康的心理。
透過對單親家庭的學生開展感恩勵志活動，教師帶領學生回顧家長照顧自己的成長過程，讓學生體會家長的辛勞及對自己的無私關懷，從而增強學生的感恩意識。例如，可以讓家長向學生表達他們對美好的期望，讓學生認識到自己對家長的重要性。
此外，教師還可以組織單親家庭學生開展以親情為主題的徵文活動，讓學生透過寫作來表達自己對父母的感受。透過這些形式多樣的親子活動，學生可以更深刻地感受到父母對自己的關懷，認識到自己對家庭的重要性，有效地消除了學生和家長的矛盾，進一步幫助學生形成健康的心理。
結語
總而言之，單親家庭群體學生普遍存在多種心理問題，對其學習和成長造成了較為嚴重的阻礙。