由幼稚向成熟過渡——四歲孩子的心智慧力
四歲孩子的心智慧力
由幼稚向成熟過渡
四歲孩子的認知能力已有了較快的發展，對時間、空間和數量的感知能力都比三歲孩子提高了很多；幽默感、講故事的能力和創造力均有其突出的特點。但是家長們在這些事情上不能拔苗助長，而是應該遵循孩子的行為年齡特點，給他們提供一個既能夠激發潛質又輕鬆愉快的環境展。
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1。“行動本身體現心智”—給孩子提供一個正常的環境
我們常常聽到不少有關學齡前兒童的認知成長與認知訓練的談論，可是，請你千萬不要把這些太當回事。你根本不用去操這些心，你會發現，一個正常而健康的四歲孩子，本來就是一個充滿無限好奇心的、想象豐富而且富有創意的小精靈。你只需要去回答他的無數個“為什麼”，去鼓勵他的想象與創造就足夠了。有些人認為，孩子心智的成長要全靠教出來，但是，這種觀念，你切忌不要太當真。
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在閱讀中自然習字
尤其是你千萬不要覺得你必須教你的四歲孩子認字。只要你多給他讀書，或者他自己也喜歡“看”書就好。假如你的四歲孩子湊巧發育得比較快，已經開始找你問某個字是什麼意思，或者自己想要拼寫出簡單的字，那麼請你一定要在孩子需要幫助和鼓勵的時候幫助他，鼓勵他。
但是，千萬不要去逼迫他。從長遠的角度來看，孩子從三歲、四歲、五歲、六歲甚至七歲開始認字，將來都沒有任何的不同！如果你的孩子小小年紀就自發地表現出他對字和數字的興趣，這是挺好的，可這也沒有什麼值得特別誇耀的。如果孩子自己或者經由某些電視節目的刺激，很早就能背誦出幾句兒歌或者說出一些數字，那就順其自然，隨他自己享受背誦的快樂好了。但是，你切忌不要把這個當成是孩子可以早早上學的訊號。（譯者注：指的是孩子5歲開始上小學學前班。在美國，“開始上學”的概念，不是從小學一年級開始，而是從學前班開始。“學前班”所學的並非是幼兒園的課程，而是小學的課程。）
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你可以做什麼來幫助你的孩子分享
1、讓分享有趣教您的孩子合作遊戲，所有的玩伴都以一個共同的目標在一起工作，一起做拼圖遊戲。分享專案：澆花，掃地，或者和他一起開啟購物袋。最後，時不時給他一些東西和他的朋友們分享，比如一份特別的育兒點心，或者一卷貼紙，在玩耍的時候分給他們。
2、不懲罰吝嗇如果你告訴你的孩子他很自私，當他不分享的時候管教他，或者強迫他交出一件珍貴的財產，你會培養怨恨，而不是慷慨。鼓勵分享，用積極的鼓勵而不是勸告。也要記住，你的孩子保留某些東西是可以的。隨著年齡的增長，他會認識到與朋友們分享——他們對他來說變得越來越重要——比把事情留給自己更有趣。
3、談論爭吵當孩子們為玩具爭吵時，幫助他們弄清楚到底是怎麼回事。幫助你的孩子把自己的感受用語言表達出來。當他不是特別慷慨的時候，問他怎麼了。也許你會發現他的託兒所缺少火車軌道，或者他特別珍視自己的足球卡，因為那是爺爺送給他的禮物。
4、教孩子解決問題如果你的孩子不跟夥伴分享玩具的時候，他可能沒有想到要和別人共用。鼓勵你的孩子輪流使用玩具，讓他放心，分享並不等同於贈送，並指出，如果他和朋友分享他的玩具，他們會更願意和他分享自己的玩具。5、創造了條件在玩遊戲之前，問你的孩子是否有什麼不願意分享的，並幫助他找到一個好地方來存放那些特殊的玩具。然後讓他想一些，他可以跟他的朋友們一起分享的有趣東西，如玩具對講機，積木和運動裝置。當他的小夥伴來到家裡做客的時候，這會使他有一種與人分享的心情。讓他的朋友帶一兩個他自己的玩具，因為你的孩子可能會更慷慨。
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