有一個孤兒，被一對農民夫婦收養。
七歲那年，養父病了。他和養母一起去鎮上請醫生給養父看病。
大夫嫌貧愛富，嫌他們沒銀子，不僅沒有答應他們的哀求，而且在推搡中碰倒了孩子的養母。
於是，這個孩子懷恨在心，便偷來一把尖刀，夜裡悄悄從狗洞爬進大夫的院裡，把這大夫給一刀捅死了……
二十多年後，這孩子成為天下第一大幫派的老大。
某一天，面對嚴重的幫派內訌，他鎮定自若，並憑藉自己獨有的智慧和氣魄，一舉平定了內亂。
而後，他不僅沒以叛亂為由打擊幫眾，反而處處替他們說好話，並挺身而出，自受家法，替眾人解除反叛之罪。
此舉將他的個人魅力表現得淋漓盡致，也由此贏得了天下英雄的敬仰。
這個孩子，就是《天龍八部》的第一男主角，蕭峰。
一個曾經生性暴戾、偏執衝動的問題少年，是如何成長為義薄雲天、人人敬仰的大英雄的？
除了其自身的努力外，他的養父母、老師在他的成長過程中起到了哪些重要作用？
他的成長經歷，對為人師者、父母又有什麼啟示？
健康性格，在陽光環境中養成
蕭峰自小父母雙亡（後來得知其父未死），由少室山下的普通農民喬三槐夫婦撫養成人。
雖非自己親生，但這對善良的農民夫婦還是從心底裡把蕭峰當做親生兒子來對待的。
儘管年幼的蕭峰身上邪氣很重，但喬三槐夫婦並沒有放棄這孩子。他們用最樸實的生活，給了小蕭峰充足的愛與溫暖。
這份來自普通農民家庭的愛與溫暖，慢慢感化著這個兇蠻的孩子。
在這裡，雖然沒有錦衣玉食，沒有值得驕傲的地位和權利，沒有濃厚的文化氛圍，但作為一個被領養兒童，蕭峰是得到了足夠的愛和陪伴的。
所以，他的心態才會漸漸變得健康、陽光起來。
一個童年遭遇了不幸、心理受到創傷的孩子在他的成長過程中，遇到一個主動接納他、關愛他的人，其性格會有更多機會變得陽光、開朗。
這個人，不一定是他的父母，也有可能是他的老師，他的同學，他的朋友。
而喬三槐夫婦也用他們的行動告訴我們：
真正優秀的父母，並不在於其有多高的文化水平和社會地位，也不在於其財富名望有多大，而是在於——自身的言行品質，能給予孩子足夠的陽光，足夠的正能量。
理想教育，在尊重個性中實現
少林寺的玄苦大師是蕭峰的授業恩師。
這個老師不簡單。他了解到蕭峰的契丹血統，時刻擔心他“兇性”暴露，卻從沒有對他產生過歧視。
所以，他不僅僅教蕭峰武功，而且還注重用“仁義禮智信”這些中華傳統美德來感化他、影響他。
更重要的是，這位玄苦大師身為少林高僧，在面對蕭峰這個特殊學生時，並沒有擺出高高在上的姿態，而是甘願俯下身子，根據蕭峰的認知水平為其量身定製教學方案，全力幫助其成長成才。
比如，在剛剛與蕭峰建立師徒關係的時候，玄苦大師發現這孩子語言能力差勁，漢語不好，於是他自己先去學習了一段時間契丹語，以方便同徒兒溝通交流。
玄苦老師的良苦用心，最終鍛造了學生蕭峰的優良品行，幫助其提升了綜合素質，使其成為天下第一大幫的領頭人。
若是沒有玄苦大師這番傾盡心血的教育，這個七歲就敢殺人的孩子成大後會做出多少危害社會的事情？不敢想。
這甘於俯下身子，站在孩子的角度看問題、解決問題的態度和做法，更值得為人師者深思。
完美素質，在實踐體驗中練就
小說中，少林寺智光大師曾對蕭峰說過這樣一段話：
汪幫主……試你三大難題，你一一辦到，但仍要到你立了七大功勞之後，他才以打狗棒相授……丐幫數百年來，從無第二個幫主之位，如你這般得來艱難。
蕭峰的幫主之位固然來得艱難，但這三大難題、七大功勞於他卻是十分有益的。
在這樣的平臺上，他才能去看到自己的優勢和不足，能以親身體驗去感知他作為幫主後需要面對的一切，進而取長補短，不斷進步。
這就是實踐與體驗，是一個人不斷走向成熟、走向成功的必要途徑。
也就是王陽明所說的：
人須在事上磨，方立得住。
蕭峰的成功正是得益於此。
放手讓孩子去嘗試一些事情，多一些歷練和體驗吧。
成功的喜悅，失敗的教訓，都是成長的動力之源。
也許，我們並不需要去塑造什麼英雄。
而即使只把蕭峰當作一個普通人，我們也不妨透過他的成長得出這樣的啟示：
溫馨和諧的家庭環境，尊重個性的教育方式，必要的社會實踐和體驗，是構建生命格局最重要的三項支撐。（嶽小刀）