“教養孩童，使他走當行的道，就是到老也不偏離。”這是聖經《箴言》裡關於教育孩子的一段話。
其實，在古代的時候，是沒有兒童教育這一說的，兒童的人格與成人的人格混為一談，直到教育學的創始人誇美紐斯將兒童人格從成人人格中分離出來，大家才漸漸認識到孩子具有與大人不同的獨特內在世界。
而誇美紐斯在晚年時出版的一本名為《世界圖解》的帶插圖的教科書，被認為是面對少年兒童的圖畫書的原型。
咱們中國也是到了民國時期，才受到西方影響，意識到兒童教育的重要性和特殊性。1933年我國出版的《小學生文庫》正是受了誇美紐斯的《世界圖解》的影響。
當然，現在的父母已經充分認識到對孩子教育的重要性，圖畫書————也就是咱們常說的繪本，作為一種親子閱讀的載體已經越來越被新一代的父母接受和認可。但很多父母在如何選擇繪本、如何給孩子讀繪本之類的事上依然存在疑惑。
好在我今天要講的《我的圖畫書論》就可以幫助我們解開這些疑惑。
《我的圖畫書論》是圖畫書領域的一本權威著作，它界定了圖畫書的明確定義，指出圖畫書=文×畫，同時剖析了怎樣的圖畫書才能算得上是上乘作品，父母該如何陪伴孩子閱讀圖畫書等等。可以說，《我的圖畫書論》為後世的圖畫書從業者指明瞭道路，也給家長們在用圖畫書教導孩子方面提出了建設性的意見。
松居直出生於上個世紀的20年代，在他大學畢業時，機緣巧合地開啟了他的編輯職業生涯。當時，日本正處在二戰重創後百廢待興的階段，圖畫書這個概念在日本還是模糊的，松居直在艱難的環境中堅持圖畫書出版工作幾十年，由他發起創刊的《兒童之友》雖然頻頻獲獎，卻幾經瀕臨停產。直到上世界七八十年代，日本才興起了出版圖畫書的熱潮，松居直也由此被認為是圖畫書出版的權威，被冠以“日本圖畫書之父”的榮譽稱號。
他是值得這樣的稱號的，因為他引領日本的圖畫書事業開創出一條國際化的新途徑，他在艱難的環境中堅持出版高品質圖畫書，致力於將日本的民間故事改編成圖畫書，在他的推動下，許多國外經典圖畫書被引進日本，他還心懷世界，為亞洲其他國家的圖畫書事業竭力盡上自己的一份力量。
除此之外，松居直在圖畫書的理論研究上也頗有建樹，我們今天要講的《我的圖畫書論》就是他的經典圖畫書理論著作。
看了《我的圖畫書論》你會明白以下幾個問題：
為什麼要給孩子看圖畫書
如何為孩子挑選圖畫書
怎樣陪孩子讀圖畫書
為什麼要給孩子看圖畫書
現代社會諮詢發達，電視、電腦、手機都是諮詢的來源端。還有有很多專門針對幼兒教育的APP，它們會代替父母給孩子唱兒歌、講故事等等，而且，網路上的這些資訊都是免費的。那麼，在這種情況下，還有沒有必要去花費那麼多錢去買圖畫書給孩子閱讀呢？
松居直在《我的圖畫書論》裡明確地告訴我們：非常有必要！
圖畫書和電視、電腦、手機的最大區別在於，圖畫書要孩子動手去看、去發現書中的樂趣。在孩子翻閱的這個過程中，體現了人類最基本的形態，即人是文化接受者的同時，也是文化得到創造者。
兒童時代是各種感受形成的關鍵期，非常容易受到影響，而兒童時代又非常短暫，正是因為如此，我們更應該給兒童優質的東西，不能讓兒童在平庸、低俗的東西上浪費時間。優質的圖畫書能讓孩子產生親切感，不知不覺引領孩子走進一個奇妙世界。這個世界會讓孩子們的期待不斷飽滿、結晶，並與之產生精神的共鳴，它們暗示著人們靈魂走過的歷程，豐富著人們的內心。
而由電視、電腦、手機等機器“養育”長大的孩子會在不知不覺中被現代社會混亂的價值觀所支配，他們也很可能會在語言和大腦發育方面出現障礙。
如何為孩子挑選圖畫書
不久前，我在一家繪本館為我的孩子辦理了一張借閱年卡，當一個朋友得知我辦理的年卡要將近一千元時，她撇了撇嘴，說：“這麼貴，不如自己買。”
我想，她是對圖畫書有誤解，她不明白那些在超市裡售賣的一本幾元錢、印刷著鮮豔刺目的色彩、寫著被簡化過的世界經典兒童故事的圖畫書並不能算為真正意義上的圖畫書。
當然，我並不是說貴的圖畫書就是優質作品。根據松居直對圖畫書的標杆性定義：
圖畫書=文×畫
圖畫書的文字、圖畫和主題要完全契合，才能將圖畫書的本質表現出來。
松居直在《我的圖畫書論》裡寫道：“圖畫書是文學和繪畫相結合的產物，如果不能對這兩種藝術表現形式加以適度協調，使之相輔相成以及予以不同的分工表達，不能做出準確的判斷的話，那麼，圖畫書便不會取得成功。”
對於圖畫書的插圖來說，重要的不是色彩的豐富，而是有沒有充分表達故事內容的表現力。比如美國圖畫書作家加思·威廉斯的《黑兔和白兔》，就大部分使用黑色、淡綠色、黃色這些素淨的色彩。因為這本書表現的是在大森林裡，黑兔和白兔萌發愛情並最終結合在一起這樣一個寧靜溫暖的故事，這樣的故事適合用簡單的顏色來表現。如果用上大紅大綠的色彩，反而會破壞讓讀者著迷的寧靜故事氛圍。同時，配色的美感也是訓練孩子視覺感的重要因素。
圖畫書也不僅僅是用來欣賞插圖的讀物，插圖的作用在於幫助孩子建構想象的故事世界，貼切地表現故事的內容。孩子開啟圖畫書時，可以進入一個奇妙的世界，忘我地走進那個世界，擁有快樂地體驗和經驗，直到合上書本時，才回到現實世界中來。因此，一本圖畫書裡，其畫面的連續性是非常重要的，這種連續性支撐著故事地發展，成為構建孩子心中奇妙世界不可或缺的支柱。
判斷一本圖畫書的好壞，書中的文字也很重要。松居直甚至認為，圖畫書的好壞取決於圖畫書中有多少豐富的語言，這些語言能否引發讀者和聽者心中的共鳴。
圖畫書文字的文學性、詩性、韻律感都很重要，因為幼兒處在語言發展的敏感期，他們能夠感受到語言韻律、音調、意象彼此間的聯絡，以及其中所蘊含的樂趣和愉悅。這有助於培養孩子對語言韻律部分的敏感，並發展他們生動使用語言的能力。
市面上很多改編安徒生童話或格林童話的圖畫書，都刪除了原著中詩句般美麗的文字，這是很可惜的。
怎樣陪孩子讀圖畫書
“圖畫書不是讓孩子讀的書，而是大人給孩子讀的書。”松居直在《我的圖畫書論》裡提出這樣鮮明的觀點時，把我嚇了一跳。
我相信有很多忙碌的父母和我一樣，希望扔給孩子一本書，他們就能乖乖地翻開，在那裡獨自閱讀整半天，以便讓我們這些被生活推著團團轉的父母能有一口喘息之氣。
但松居直把我們的幻想徹底打破了，因為圖畫書就是讓父母讀給孩子聽的，他提出，在柔和的燈光下，父母摟著孩子給他們講圖畫書裡的故事，將會成為孩子生命中美好寶貴的人生體驗。想要培養孩子良好的閱讀習慣，我們這些寶爸寶媽們必須親力親為。圖畫書的閱讀是圖畫書、講述者和傾聽者三者之間的互動，父母發自內心地給孩子朗讀圖畫書，能促進孩子的精神成長，而在閱讀圖畫書時，父母與孩子之間愉悅而富有感情的交流，是孩子一生情感健康發展的根基。
當然，僅僅給孩子朗讀繪本里的文字還遠遠不夠，《我的圖畫書論》教我們在進入圖畫書正文之前，要學會先看封面、環襯、扉頁，就像我們觀看戲曲表演，在正式表演之前總有一段音樂，這段音樂是引領我們進入舞臺上的世界的引子。在封面、環襯、扉頁上也有帶孩子們進入圖畫書幻想世界的“引子”，錯過的話，圖畫書閱讀的美好體驗就會打折扣。
比如，瑞士畫家菲利克斯·霍夫曼的《睡美人》的封面，是選用的正文第六幅畫，但封面卻設計得比第六幅畫更寬，甚至改變了讀者得視角，同時自然地貫通到封底，給讀者提供了想象圖畫書故事的廣闊空間，為讀者進入正文的故事世界做了很好的鋪墊。
除此之外，松居直還對圖畫書的講述者提出了很高的要求，他認為，想象力缺乏、內心淺薄的人講故事與內心豐富的人講故事，即便用同一種語言講同一個故事，差異也是非常大的。因此，他要求做父母的要透過閱讀、旅行、聽音樂等方式來豐富自己，以便我們給孩子講述圖畫書裡的故事時，我們的語言能夠啟用圖畫書中裡的意象，傳播意象背後的文化與價值。
我們花很多錢給孩子買圖畫書，但若是不知道挑選優質的圖畫書，或者不知道該如何把一本優質圖畫書中最寶貴的東西傳遞給孩子，那是很可惜的。松居直的這本《我的圖畫書論》可以幫助我們掃除這些盲區，在藉助圖畫書教養孩子的道路上取得一些本質上的進步。