過了特定時期，其敏感性則會消失 發展具有階段性：每個發展階段，兒童均有特定的身心特點 自由、紀律和工作 自由：允許兒童按其本性個別地、自發地表現，這是教育的基本原則 紀律：給兒童自由絕不是讓兒童隨心所欲地蠻幹和胡思亂想，教育既要給學生自由...