這4本教育部指定閱讀的文學名著,你的孩子一定要讀!

孩子還小的時候,識字量有限,能讀的都是一些簡單的書籍。隨著孩子慢慢長大,不少家長都有一個困惑:想讓孩子讀一些文學名著把,但它們中的大多數都是“大部頭”,而且需要很多背景知識作為支撐,讀起來有一定難度;可如果選擇縮減版吧,往往只保留了故事情節,體現不出原版本語言和思想上的精妙之處。

這4本教育部指定閱讀的文學名著,你的孩子一定要讀!

其實,縱觀近些年的語文教材改革方向,我們不難發現,孩子多讀點與相應年齡段匹配的名著是被鼓勵的。新版本的全國統一部編版語文教材裡提出了這麼一個概念——整本書閱讀。

現代人中有一部分很崇尚“碎片化閱讀”,但這種學習方式攝入的往往只是資訊。如果想要讓孩子真正提升閱讀能力,把知識系統化,從語文閱讀的角度來說,還需要提升整本書閱讀的能力。

諾貝爾獲獎作家莫言曾說過:“讀中外名著,猶如擁有一筆財富。”

書沒有保質期,經典也不會過時。相信無論是看哪些書單,必定會有以下四本中外經典:

01.《駱駝祥子》

這4本教育部指定閱讀的文學名著,你的孩子一定要讀!

羽熹解讀:

這是老舍的代表作,寫於1936年,在中國現代文學史上具有重要的地位。五四以後的新文學,多以描寫知識分子與農民生活見長,而很少有描寫城市貧民的作品。老舍的出現,則打破了這種局面,他將一批城市貧民的生活作為題材,以20年代末期的北京市民生活為背景,以北平(今北京)一個人力車伕祥子的行蹤為線索,並以他坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節,深刻揭露了舊中國的黑暗,控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫,表達了作者對勞動人民的深切同情,向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活於痛苦深淵中的圖景。

壞的社會把人變成鬼,老舍先生把祥子這麼一個勤勞善良有志氣的底層青年,像藝術品一樣打碎給人看。血淚鑄就的文字告訴我們,人的意志一旦被摧毀,墮落是太容易的事。祥子內心的壓抑導致他一點點變壞。今天的孩子未必能理解這些,但經典的力量正在於,當孩子們有一天踏上社會遭遇到打擊,會重新想起記憶裡的那個祥子,想起變壞和墮落都無濟於事,只能毀掉自己,以此為戒。

02.《朝花夕拾》

這4本教育部指定閱讀的文學名著,你的孩子一定要讀!

羽熹解讀:

《朝花夕拾》是一本具有鮮明的個性色彩的文集,這使它與同時期許多散文作家的作品明顯地區別開來。它具有一種適性任情、灑脫不羈的風格,想說就說,想罵就罵,心中的種種愛憎悲歡,任其在筆下自然流瀉。魯迅將敘事、寫景、議論、抒情這幾種表現方法緊密地融合在一起,使筆底波瀾呈現出千變萬化的態勢。他在格式上不斷出新,使每一篇作品都具有不同的架構。他繼承了中國古代散文的簡約、嚴謹,又借鑑了西方散文的靈動、機趣,可謂博採眾長,為己所用,但又不為所囿,而是大膽超越,自成一體。所有這些無不體現了他作為思想解放的先驅和藝術革新的旗手的特色,而且也正因為這樣,使《朝花夕拾》成為中國現代回憶散文的典範之作。

03.《童年》

這4本教育部指定閱讀的文學名著,你的孩子一定要讀!

羽熹解讀:

《童年》是一本獨特的自傳。它不像大多數自傳那樣,以一個主人公為形象創造出一幅肖像來,它更多地像一幅長卷斑斕的油畫——復原了一個時代,生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民生活的狀況,描繪了一個家庭裡的一段生活。這段生活中,出現了許許多多的主人公,無論是美的,還是醜的,都同時站在讀者面前,衝擊著讀者的心靈。作者高爾基筆下的俄國底層生活,充滿了飢餓、暴力、冷酷和死亡。這是他真實的童年,也是經過了文學觀照的社會群生相。《童年》以其獨特的藝術形式、深刻的思想內容和獨樹一幟的藝術特色在俄蘇文學乃至世界文學史上佔有重要地位,並具有不可比擬的藝術價值。《童年》以孩子的眼光來觀察和了解他周圍的世界,讓我們看到了一個倔強、富有同情心和不斷追求的青少年形象和他在成長期遇到的種種問題,以及所經受的各種心理考驗。

幸福可以溫暖人,苦難卻可以激發人。高爾基筆下的悲苦有溫暖的底色,有奮進的力量。

04.《老人與海》

這4本教育部指定閱讀的文學名著,你的孩子一定要讀!

羽熹解讀:

《老人與海》是現代美國小說作家海明威創作於1952年的一部中篇小說,也是作者生前發表的最後一部小說。它一經問世,便在國際上引起了強烈的反響,並在當時的文學界掀起了一陣“海明威熱”,是影響世界的百部經典文學作品之一。它再次向人們證實了海明威作為20世紀美國傑出小說家的不可動搖的地位和卓越的功績。這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學獎。

這部小說表現了一種奮鬥的人生觀,即使面對的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的勝利;也許結果是失敗的,但在奮鬥的過程中,我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。

讓孩子閱讀文學經典的好處是可以培養ta的素養,讓ta心中有一種正確而優雅的為人處世觀。這些文學經典凝聚了世代人類思想藝術的精華,可以陶冶思想情操,給人以深沉的思維空間。

在價值觀還未完全塑造好的青少年時期,文學經典對塑造孩子的人格有很大的好處。孩子透過這些不朽的文學作品認識、感悟世界,對真善美、假惡醜的認識和理解,對人生哲理潛移默化的接受,比大人們膚淺的說教要深刻得多、有效得多。

除了上述閱讀文學名著的好處,近些年來各類教育資訊也傳遞出這麼一個資訊:名著閱讀已經成為學生學習的重中之重,未來中高考將會越來越重視關於學生名著閱讀能力方面的考查,所以讓孩子閱讀各種中外文學經典是很有必要的。大家怎麼看呢?歡迎到評論區與我們交流互動。

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